История кафедры
История кафедры «Русский язык и литература»
Кафедра «Русский язык и литература» имеет свою славную историю и традиции. В июне 1967 года Приказом Министра высшего и среднего специального образования Казахской ССР за № 420 в Джамбулском педагогическом институте имени 50-летия Октябрьской революции был организован филологический факультет, в состав которого вошла кафедра «Русский и иностранный языки», которую возглавил С.Ф.Василенко.
Кафедра состояла из 6 преподавателей: С.Ф.Василенко, Ж.К.Оспанов, Д.А.Оспанова, Е.А. Токорева, В.Ж.Исмагулова-Кулишова, А.А.Смагулова.
В 1968 году от кафедры «Русский и иностранный языки» отделилась кафедра «Русский язык и литература». Заведующим этой кафедрой стал доктор филологических наук, профессор Р.И.Мурзафаров. Кафедра пополнилась ведущими преподавателями, как Б.С.Садуллаев, и.И.Девицкий, Н.П.Кудряшов, Л.И.Кожемякина, Л.В. Толкачева, Н.Ф.Сивкова, В.С.Ли, Л.К.Шпак, Н.К.Глушков, Ж.А.Исмаилова, О.В.Радутная, X.T. Абдрахманова, Г.С.Иманбекова.
Высококвалифицированный профессорско-преподавательский состав кафедры отличается своим профессионализмом и организаторскими способностями. Среди них такие известные ученые, как Апутан Гапарович Шуканов, Майра Сейтжапаровна Джилкишиева, Ангелина Жумашевна Кадиялиева, Лилия Алексеевна Аладьина, Мария Естаевна Минайдарова, Абдрахман Гульнар Кабылкалымкызы, Алтаева Гульнар Абдулловна, Галина Анатольевна Бедусенко, Саллахитдин Омирдинович Муминов, Наталья Васильевна Свидова. B разных научно-педагогических изданиях выпущены более 300 работ, из них 5 монографий, более 30 учебных пособий. Есть и молодые ученые, которые работают над научными проектами. Это Байжігіт Ботагөз Сабитқызы, молодой PhD доктор.
За свою более чем полувековую историю специалистами кафедры подготовлено более 20 тысяч учителей-русоведов, которые успешно работают в вузах, школах и колледжах, многие из которых стали известными учеными, журналистами, общественными и культурными деятелями.
В настоящее время кафедра осуществляет подготовку выпускников по ряду образовательных программ бакалавриата, магистратуры, докторантуры.
Профессионализм и высокая квалификация преподавательского коллектива отражена в почетных наградах и званиях. Победители конкурса МОН РК «Лучший преподаватель вуза»: Абдрахман Г.К. 2007 и 2020 гг., Майгельдиева Ш.М. 2016г., Сафронова Л.В. 2012 г., Джилкишиева М.С. 2009 г., Джылкыбекова Г.Т. 2015 г. Нагрудным знаком «Ы.Алтынсарин» награждены профессор Шуканов А.Г., доценты Аладьина Л.А. и Свидова Н.В., к.ф.н. Алтаева Г.А., преп. Малышева Р.В.
Преподаватели кафедры активно занимаются разработкой учебников для средней общеобразовательной школы с русским языком обучения. Сегодня учащиеся 5 и 9 классов Республики Казахстан изучают русскую литературу по учебникам, авторами которых являются проф Сафронова Л. В. и доцент Свидова Н. В.
Кафедра активно сотрудничает с российскими вузами. В университете функционирует Центр открытого образования фонда «Моя история , созданного при поддержке Министерства Просвещения Российской федерации. Фонд занимается организацией курсов по русскому языку как иностранному. Студенты факультета филологии и гуманитарных наук, посетившие данные курсы, получили сертификаты международного образца. При содействии фонда в университете проводятся масштабные мероприятия: выставка фотографий периода Великой отечественной войны, которую посетили вице-консул Российской федерации Мария Симакова и заслуженный деятель РК, писатель Василий Шупейкин. Кроме того, в рамках проекта «Ученые будущего» было организовано чтение лекций российскими учеными. С лекциями на актуальные темы выступили Владимир Иванович Аннушкин доктор филологических наук, профессор кафедры русской словесности и межкультурной коммуникации Московского государственного университета имени А.С.Пушкина, Арина Геннадьевна Жукова – заведующая кафедрой .
Заключен Меморандум о сотрудничестве с Глазовским государственным инженерно-педагогическим университетом имени В.Г. Короленко, г. Глазов, Россия.
Партнеры
Вузы-партнеры:
-
- Саратовский национальный исследовательский государственный университет им. Н.Г. Чернышевского (Россия)
- Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет (Россия)
- Омский государственный педагогический университет (Россия)
-
Шадринский государственный педагогический университет (Россия)
-
University of Lodz (Польша)
Модель выпускника - бакалавр
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА БАКАЛАВРИАТА
НАО «ТАРАЗСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М.Х.ДУЛАТИ»
Модель выпускника образовательной программы 6B01706 – «Подготовка учителей русского языка и литературы» по направлению подготовки 6В017 - «Подготовка учителей по языкам и литературе» – это компетентный специалист, владеющий теоретико-методологическими основами и современными технологиями обучения русскому языку и литературе.
- Объект профессиональной деятельности выпускника ОП 6В01706 – «Подготовка учителей русского язык и литературы».
Органы государственного управления, связанные с организацией, проведением, мониторингом и контролем учебно-воспитательной деятельности:
- организации среднего образования;
- организации профессионально-технического образования;
- отделы и управления образования;
- научно-исследовательские организации, занимающиеся изучением проблем образования.
2.Перечень ниш в экономике РК
85.31.0 Основное и общее среднее образование
85.32.1 Профессионально-техническое образование
85.32.2 Среднее специальное образование
85.59.9 Прочая деятельность в области образования, не включенная в другие группировки.
Модель выпускника - магистратура
Модель выпускника ОП 7М01702 – «Подготовка педагогов русского языка и литературы»
Модель выпускника магистранта-филолога по образовательной программе 7М01702 – «Подготовка педагогов русского языка и литературы» - это комплекс профессиональных, общекультурных и личностных компетенций, соответствующих видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована программа магистратуры.
Модель описывает как академические знания и исследовательские навыки, так и способность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, преподаванию, а также готовность к непрерывному саморазвитию и внесению вклада в науку и общество.
Ключевые характеристики модели выпускника-филолога-магистранта:
- способен оценивать актуальные проблемы и достижения современной лингвистики и литературоведения;
- способен проектировать и осуществлять комплексные исследования, в том числе междисциплинарные, на основе целостного системного научного мировоззрения;
- коммуникативность, креативность, стрессоустойчивость, полиязычность, уважение к окружающей среде, толерантность;
- глубокое понимание цифровых сред, навыки создания нового контента;
- владеет углубленным знанием современных проблем филологии;
- способность вести за собой других, быть лидером, принимать самостоятельные решения, способность к творчеству и созидательной социальной активности
- способность к непрерывному профессиональному росту и саморазвитию.
Концептуальные компетенции:
- знание современной научной парадигмы в области филологии и представление о динамике развития избранной отрасли науки;
- знание системы методологических принципов и методических приемов филологического исследования;
- знание теории и истории отечественного и мирового языкознания;
- владение методикой литературоведческого анализа; умение определить место и своеобразие отечественной литературы в ряду мировых литератур;
- знание антропологических, семиотических и герменевтических основ коммуникации и использование их в теоретической и практической деятельности в филологии;
Технологические компетенции:
- умение осуществлять самостоятельную научно-исследовательскую деятельность;
- умение соотносить современные научные концепции с собственными лингвистическими или литературоведческими исследованиями для решения актуальных задач филологии;
- умение формулировать основные цели и вытекающие из них задачи собственной научной и практической деятельности;
- умение оценивать научную и практическую ценность решаемых задач в области филологии;
- способность творчески и критически осмысливать филологическую информацию для решения научно-исследовательских и практических задач в сфере профессиональной деятельности;
- способность самостоятельно анализировать, интерпретировать и представлять результаты научно-исследовательских и практических работ;
- умение ставить и решать на основе имеющихся данных прикладные задачи, связанные с использованием языка и литературы в процессах образования, коммуникации и управления;
- умение самостоятельно творчески анализировать и интерпретировать с лингвистической и литературоведческой точки зрения различные типы текстов;
- умение претворять базовые знания по теории поэтики в практику литературоведческого анализа; владение методами анализа художественного произведения в его эстетической целостности;
- креативные навыки создания, перевода и интерпретации текста;
- владение методами и приемами многоаспектной передачи профессиональных знаний;
- владение основами речевого поведения в разных сферах профессиональной коммуникации, в ситуациях предотвращения и урегулирования конфликтов, создания имиджа субъектов и объектов коммуникативной деятельности;
- владение коммуникативными, риторическими, стилистическими и языковыми нормами, принятыми в разных сферах профессиональной коммуникации, и умение их использовать при решении профессиональных задач;
- навыки ведения научной полемики; умение применять законы риторики в профессиональной деятельности;
- умение самостоятельно выполнять практическую профессиональную работу в соответствии с полученной квалификацией.
Модель выпускника - доктарантура
Модель выпускника ОП 8D01702 – «Подготовка педагогов русского языка и литературы»
Модель выпускника докторанта-филолога по образовательной программе 8D01702 – «Подготовка педагогов русского языка и литературы» - это комплекс профессиональных, общекультурных и личностных компетенций, которыми должен обладать специалист, успешно освоивший программу докторантуры по филологическим наукам. Модель описывает как академические знания и исследовательские навыки, так и способность к самостоятельной научно-исследовательской деятельности, преподаванию, а также готовность к непрерывному саморазвитию и внесению вклада в науку и общество.
Ключевые характеристики модели выпускника-филолога-докторанта:
Исследовательские компетенции:
- Способность проводить глубокие научные исследования в области филологии, формулировать и решать научные проблемы.
- Навыки работы с источниками, критического анализа и интерпретации филологических текстов и материалов.
- Умение применять современные научные методы исследования и разрабатывать новые.
- Способность к самостоятельной работе над диссертацией и ее успешной защите, что является ключевым этапом докторантуры.
Академические и преподавательские компетенции:
- Глубокие знания в выбранной области филологии.
- Способность к научно-педагогической деятельности, включая преподавание в высших учебных заведениях.
- Умение готовить и публиковать научные статьи в рецензируемых изданиях.
Личностные и профессиональные качества:
- Высокий уровень профессиональной этики и ответственности.
- Навыки самоорганизации, саморазвития и непрерывного обучения.
- Аналитическое и критическое мышление.
- Коммуникативные навыки, в том числе на иностранном языке.
Способность к инновациям и интеграции:
- Умение интегрироваться в научное сообщество и работать в команде.
- Готовность к разработке и реализации инновационных научных проектов.
- Способность способствовать развитию филологической науки.
